校園文化藝術節(jié)

國慶朗誦比賽

“五四青年節(jié)”活動

名師走進木蘭山文武學校

紅領巾小講堂

厲害了我的國

春暉國學館教學

教師講解

認真閱讀

專心致志

國旗下講話——文明禮儀從我做起

尊敬的校長、老師、教練，親愛的同學們,大家早上好! 今天，我國旗下講話的習題目是《文明禮儀，從我做起》。禮儀是律己，敬人的一種行為標準，是表現(xiàn)對別人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀不僅是個人素質、教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個人道德和社會公德的體現(xiàn)。作為具有5000 年文明史的禮儀之邦，講文明、用禮儀。也是弘揚民族文化，展示民族精神的重要途徑。 作為學生，最基本的素質就是講文明，懂禮儀! 近幾年來，我們感受到了校園的優(yōu)美、整潔、詩意，每處細節(jié)都煥發(fā)著文明的光芒。你看:每堵墻都會說話，每塊石頭都有寓意，每株草木都有意義。 除了校園的物質文明外，還有我們學生的精神文明。表現(xiàn)在我們良好的行為習慣、整潔安康的儀容儀表、高雅向上的情感追求上。我們共同營造了良好、有序、和諧的學習環(huán)境，形成了安康向上的學習氣氛。這些事實和現(xiàn)象讓我們始終堅信，我們的絕大多數(shù)同學是一個有修養(yǎng)的人，有品質的人，守標準、懂禮儀、講文明的人，這是我校優(yōu)良校風和優(yōu)美校容得以實現(xiàn)的重要基礎和保證，這是值得我們驕傲和稱道的地方。 當然我們也不能因此漠視和縱容在身邊發(fā)生和存在著的一些不文明行為和不文明現(xiàn)象，隨地吐痰，亂扔垃圾;在教學樓走廊追逐打鬧、大聲喧嘩;有的同學互相之間講臟話、粗話，甚至還有個別同學成心損壞學校的公共財物;有的同學戴首飾、男同學留長發(fā);上課不遵守課堂紀律，有的還在課堂里吃零食，更有甚者，用辱罵同學這些不良習氣損壞了學校的形象，也自己降低了自己的素質，與文明漸行漸遠! 同學啊，你可曾反思過?自己的言行是否文明? 在此我奉勸同學們一句:學校為我們創(chuàng)造了如此優(yōu)美、整潔、詩意的校園，我們又將在這里度過美妙的童年，一切都需要我們來保持，用文明，用禮儀，就讓我們從自己做起。 謝謝 !

國旗下講話——倡導文明禮儀，營造和諧校園

尊敬的校長、老師、教練，親愛的同學們:大家上午好! 今天我講話的題目是《倡導文明禮儀,營造和諧校園》。 講文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德?？鬃釉?不學禮,無以立。意思是說，一個人如果不懂禮儀,就無法在社會上立足。作為新世紀的炎黃子孫,必須繼承和弘揚中華民族傳統(tǒng)美德。無論在學校,還是在家庭、社會中,都應該講文明、用禮儀。禮儀是律己、敬人的一種行為,文明禮儀的體現(xiàn),也是社會公德的反映。 文明禮儀,強調的是尊重為本。想讓別人尊敬你,首先得尊敬別人。這尊敬更多的體現(xiàn)在細節(jié)上。當聽到下課鈴響時,若老師還未宣布下課,不要忙著收拾書本,不要把桌子弄得乒乓作響,因為這是對老師的不尊重。下課時,全體同學起立,與老師互道再見,待老師離開教室后,學生再離開。課間在教里不要大聲喧嘩,樓道里無聲慢步。參加升旗、集會和戶外活動時,不隨地吐痰,不在地面留下任何果皮紙屑等垃圾。觀看比賽和演出時,不隨意走動,不起哄,不亂鼓掌。乘坐公交車時主動給老人和行動不方便的人讓座。平時說話時注意分寸,不大聲說話,不說臟話和粗話,不給別人起綽號,不隨意嘲笑譏諷別人這些都是基本的禮儀規(guī)范,不可不時時加以留意。 講文明禮儀,最重要的一點是要學會感恩。別人給你東西,要雙手接物,并說聲謝謝。自己取得了榮譽,不要忘記感謝教育過自己的老師和幫助過自己的同學;父母無微不至的關心你,不要忘記對他們深情地說聲謝謝,并為他們做一做自己力所能及的小事，這些都是文明禮儀的良好體現(xiàn)。 同學們,我們既是校園文明的創(chuàng)造者,更是校園文化的受益者。校園文明建設是一個工程,一項事業(yè)，同時也是一種文化,一種精神。從現(xiàn)在做起,讓文明禮儀不再是純粹的理念,而是每個學子的自覺言行!讓文明禮儀不再是外在強加的約束,而是自我內化的一種快樂!不學禮無以立!希望同學們學習文明禮儀,實踐文明禮儀,倡導文明禮儀。我相信,通過大家共同的努力,一定能營造出更加和諧文明的人文環(huán)境,一定能沐浴在文明禮儀所帶來的溫暖春風中,讓文明禮儀之花在我們校園里燦爛的綻放! 我的講話到此結束，謝謝大家!

國旗下講話——文明禮儀，從我做起

尊敬的校長、老師、教練，親愛的同學們,大家上午好!今天我國旗下講話的題目是《文明禮儀,從我做起》。 中國是具有五千年歷史的"禮儀之邦”。禮儀是一個國家，一個民族， 一個單位文明程度的體現(xiàn)，是社會風尚和道德水平的重要標志,也是一個人思想覺悟,文化修養(yǎng),精神風貌的重要體現(xiàn)。孔子的“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言,非禮勿動”和著名思想家顏元的“國上禮則國昌,家上禮則家大,身上禮則身正,心上禮則心泰”等都反映了禮儀在中國幾千年傳統(tǒng)文化中的重要地位和禮儀在社會中的重要性。 在社會生活中,禮儀對提高道德素質,塑造高尚人格具有十分重要的教育和導向作用。這是因為，禮儀對人的要求包括表里兩個方面,它既要求一個人要有與人為善的道德觀念,又要求有優(yōu)雅得體的行為舉止。因此,受過良好禮儀教育或注重了禮儀修養(yǎng)的人,其人格成長與高尚有緣。 現(xiàn)代社會中,禮儀無時不在,無處不有,滲透到日常生活的方方面面,發(fā)揮著越來越大的作用。它對社會和個人具有多方面的重要作用。 作為一名中小學生,要注重禮儀。因為中小學階段是過渡到社會生活的重要階段。所以在學校要尊重老師,對老師有禮貌,虛心聽取老師的教誨,誠懇接受老師的批評;對待同學也要講究禮貌,彼此相互尊重、互相幫助;在家里要孝順父母,對父母要誠心誠意;在社會中要尊老愛幼,在公共場合衣著得體，舉止莊重、謹慎而又從容,遵循禮規(guī),以禮待人。 最后,我向全體同學呼吁:從現(xiàn)在起,人人爭做文明禮儀的標兵。從身邊的點滴小事做起,遵守學校的各項規(guī)章制度。使用文明語言,衣著整潔,樸素大方,不染發(fā)、不燙發(fā),不涂抹指甲油,不佩戴飾物,男生不留長發(fā),女生不穿高跟鞋。同學們,讓我們共同學習禮儀、示范禮儀,讓文明禮儀之花在生活中處處開放。 我的講話到此結束，謝謝大家!

課堂中做好筆記的方法

1、明確做筆記的宗旨 做筆記的宗旨，就是進行知識轉移。 因此，做筆記要以大腦為主帥，思維為中心，理解為標準，重點為獲取，變老師和書本的知識為自己的知識。 明白了這個道理，你就知道該讓自己怎樣去做筆記。 2 、把握做筆記的時機 做筆記的前提，就是不能影響聽講和思考，這就要求學生做筆記時把握好時機。 做筆記的時機有三個:一是老師板書時，要抓緊時間搶記:二是老師講授重點內容時，要擠時間速記:三是下課后，要盡快抽時間補記。 3、注意做筆記方法 做筆記不是要將所有東西都寫下，我們需要的只是“詳略得當?shù)墓P記。 做筆記究意應該完整到什么程度，才能算詳略得當呢?對此很難作出簡單回答。 課堂筆記，最祥可逐字逐句，有言必錄;最略則廖廖數(shù)筆，提綱挈領。 4、注意筆記的方式 課堂筆記一般分三種情況來記:一是用自己的語言，把老師所講內容的重點記下來;二是一些經(jīng)典的原話、定義、定理、公式、論點、結論、概令、時間，地點等，必須準確抄記，三是對不懂的問題和疑點，也要原樣記下來，課后好去研究，思考，查對和詢問。 5、注意筆記內容 記筆記要注意防止兩種傾向:一是像“速記員”一樣，一切都記:二是像看電影一樣，一切都不記。 筆記的內容一般包括四個內容:一是老師講的重點，要點，難點與疑點;二是基本理論和公式的解釋、說明、推導與結論;三是基本觀點、論據(jù)、論證及一些有價值的數(shù)據(jù)、事實、實例;四是老師對某些新問題的新見解及老師對問題的分析思路、方法和技巧等。

迎接期中考試

光陰似箭，日月如梭。一眨眼半個學期的分分秒秒就快要離我們遠去，即將要迎接一學期一度的期中考試。對于同學們來說，無疑是緊張的。 期中考試是對我們這半個學期的所學的知識的總結，也是老師對我們這半個學期的學習做一個點評。在這半個學期里，我在剛開學時很堅定的說，上個學期成績不是很理想，這個學期一定要比上個學期更優(yōu)秀。 學生期中考試前的準備工作是一個知識的準備，知識是需要不斷的充電才能完成的，知識是在一節(jié)課與一節(jié)課的接受中得到鞏固和充實的。 沒有了這些積累，就沒有我們這個階段的收獲，我認為我們應該把自己的基本功打好。沒有平時的努力，和基本功的扎實要想取得好的成績，那基本上是一種空談，這是一個很淺顯的道理，無人不知，無人不曉。我們應該做好一份期中考試前的復日計劃，合理安排好時間，讓各個科目都盡量復習完整，挑主要的，考試時會出的內容復習。 另外，在考試前還應該要有一個良好的心態(tài)，良好的心態(tài)決定了你是否能夠在考場發(fā)揮正常，我們沒有要求超常發(fā)揮，如果我們能按照平時老師要求發(fā)揮好，就一定能夠取得很好的成績。一個平和的心態(tài)，決定了人的一生的發(fā)展，從小事入手，逐漸的培養(yǎng)，逐漸的控制自己的情緒。在是事態(tài)面前不失控，學會正確的處理問題，逐步提高自己面對各種事情的能力。這樣才能有一個好的心態(tài)。 還要少考慮考試成功后的鮮花和掌聲，過分關注干成功、勝利、榮譽、地位，沉醉干對勝利，成功的向往和喜悅，會分散對考試的關注，往往影響到正常水平的發(fā)揮。同時要在今后考試中克服“舌尖現(xiàn)象”，就是在平時的學習或考試中，一些很容易的題目，答案就在嘴邊盤旋，但就是寫不出來，這是在回憶信息過程中出現(xiàn)的暫時性的遺忘。 同學們，讓我們?yōu)槠谥锌荚嚉g呼、加油吧!為我們在期中考試中取得優(yōu)異的成績努力吧!

找到適合的方法備戰(zhàn)期中考試

1、復習時動筆的效果優(yōu)于動嘴的效果。既是保持心靜的要求，也是使知識記得更牢固的要求。我曾做過一次總結，我和同桌是班里的一、二名，交替領先，每次考試前一個在動筆記憶，一個只是用眼記憶，結果肯定是前者獲得勝利。這不僅是知識記憶規(guī)律方面的事情，更是考前心態(tài)的反映。看得出來，能穩(wěn)住用筆學習的同學心態(tài)更好一些。 2、用足夠的時間把學過的知識串聯(lián)起來，找到他們之間的聯(lián)系，并想明白這些知識在整個學習過程中的作用，明確學習的方向，我想這些知識就在腳下了，而不是高高在上，當你站得比知識還高時，心中有更加豁亮了。所以請同學們一定要把各科的知識點列到本上，做到眼前直觀，心中有數(shù)，那些知識點就像棋盤上的棋子任你擺布了。 3、如果有些知識還沒有學會或者掌握得不夠熟練，怎么辦呢?那就用排除法，在那些學得非常好的知識上面踏過去，剩下的就是需要加強的知識點了。如果你把這些列在了本上，劃掉的就放到了一邊，留下的就是進攻的對象，這樣，完成一點就去掉一點，慢慢縮小包圍圈，學習也會越來越輕松，何樂而不為呢? 4、有了自己的復習計劃，還要把自己的計劃帶給自己的老師看，因為老師的好多教學要求和計劃是面向大部分同學的，在針對個體方面不一定那么吻合，能讓老師幫助自己找到更適合本人的方法是尤為重要的，同時你主動找到老師討教的態(tài)度也一定會贏得老師的更多關注。 5、復習的過程中一定要做題，對知識考查的方式做到心中有數(shù)，明確學習的方向和重點，既節(jié)省了時間，又使知識得到了應用。同時，做題也相當于演習，找一找考試的感覺，相信你的狀態(tài)會更好。

木蘭少年，考場上你努力的樣子，真美！

耕耘有時，收獲已至。為檢測教師的教學成果及學生的學習水平，11月14日，木蘭山文武學校舉行2022—2023學年第一學期期中考試。考前，學校各學部各班級根據(jù)學生平時學習實際情況，量身定制期中考試沖刺計劃，學生們在各學科教師的協(xié)同配合下，極速備戰(zhàn)期中考！

教師該怎樣聽課

教師聽課一般包括三個過程。 一、課前準備。 聽課忌盲目性。教師聽課前應準備那些工作呢？ A．熟悉教材，明確這節(jié)課教學的三維目標，領悟課標或大綱對本節(jié)內容的具體要求。了解編者意圖，弄清新舊知識內在聯(lián)系，分析教學內容的重、難點； B．自己思考、設計課堂教學初步方案，勾勒粗線條的教學框架，存在的困惑與問題； 、C．大致了解所聽課的班級的類型（文、理科；物化、政史班等）或學生的成績水平的情況； ?D．了解什么樣的課是一堂好課，因為這樣才好對所聽的課有一個大致的定性。 二、觀察和記錄。 聽課是復雜的腦力勞動，聽課需要聽課者多種感官和大腦思維的積極參與，從以下方面觀察、記錄： 聽課時間、學科、班級、執(zhí)教者、課題（課時）等； 教學過程，包括教學環(huán)節(jié)和教學內容，以及教學時采用的方法、主板書； 各個教學環(huán)節(jié)的時間安排； 學生學習活動情況（合作、交流、探究）； 教學效果。 在觀察記錄中，要注意考察以下幾個方面的問題： 教學內容的科學性；教材處理與教學思路、目標； 教學重點、難點、關鍵；課堂結構設計； 教學方法的選擇；教學手段的運用； 教學基本功；教學思想。 三、聽課 思考和整理。 聽完課后應進行思考和整理。比如回顧聽課記錄，與執(zhí)教者交談，將幾節(jié)“互相牽連”的課作比較，寫“聽課一得”，或者吸取執(zhí)教者的優(yōu)點用于自己的教學。要注意分析、比較，準確地評價各種教學方法的長處和短處，注意長處，改進自己的教學；要注意分析執(zhí)教者課外的功夫，關注執(zhí)教者的教學基本功和課前準備情況。 聽課需要注意的兩個問題 1．不僅要關注教師的教，更要關注學生的學： 對于教師的教，聽課時重點應該關注的是： （1）課堂的教學目標（學哪些？學到什么程度？情感如何？）。目標在何時采用何種方式呈現(xiàn)； （2）新課如何導入，導入時引導學生參與哪些活動； （3）創(chuàng)設怎樣的教學情境？采用哪些教學方法和教學手段？ （4）設計了哪些教學活動？培養(yǎng)學生哪些方面的技能？達到什么地步？滲透哪些情感價值觀教育？ （5）知識的系統(tǒng)化、復習鞏固和提高的內容、方法。 （6）課堂教學氛圍如何。 對于學生的學習活動，聽課時應該關注： （1）學生是否在教師的引導下積極參與學習活動？有怎樣的情緒反應？是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作？ （2）學生是否經(jīng)常積極主動地提出問題？ （3）學生的學習效果如何？ 2．聽課者應是教學活動的考察、研究者，而不是旁觀者。聽課者要有“備”而聽、注意觀察、思考授課教師的課堂教學活動，從學生視角考察、研究學習活動及其效果。

木蘭山文武學校開展消防宣傳月活動

在全國第31個消防日來臨之際，為切實增強木蘭山文武學校全體師生的消防安全意識，11月7日，學校舉行消防安全宣傳月啟動儀式暨專題安全教育活動，拉開了“關注消防 生命至上”消防宣傳的序幕。

木蘭食光丨木蘭山文武學校第十周美食食譜

第十周美食食譜